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     Aujourd'hui, de nombreux enfants sont en souffrance, vivent l'incompréhension, l'échec scolaire dans les classes banales....

 

Les parents ne comprennent pas pourquoi un tel échec, ne savent pas comment aider leur enfant alors qu'il est vif, plein de créativité et de vie à la maison.

 

Ces troubles de l'apprentissage peuvent être très différents, un bilan neuropsychologique complet est nécessaire pour aider au mieux l'enfant.

 

Les troubles spécifiques de l'apprentissage les plus courants chez les

enfants Dys, précoces ou TDAH sont :

 

  • Trouble du langage oral, de la compréhension : dysphasie

  • Trouble de la lecture, de l'écriture : dyslexie

  • Trouble de l'orthographe : dysorthographie

  • Trouble du geste graphique : dysgraphie

  • Troubles de l'expression écrite en général

  • Trouble de la mémoire à court terme ou de la mémoire de travail

  • Trouble de l'attention

  • Fatigabilité

  • Difficulté spécifique en mathématiques : dyscalculie

  • Manque de repère spatiaux temporels

  • Troubles praxiques, des gestes : dyspraxie

 

 

A l'école Les Chrysalides93, chaque enfant, dans sa différence, est pris en compte selon les 3 axes suivants :

 

  • une pédagogie individualisée où les efforts, les progrès de chacun sont mis en avant pour restaurer sa motivation.

  • une unité de lieu qui permet aux thérapeutes d'intervenir à l'école sur le temps scolaire

  • un partenariat avec les différents acteurs paramédicaux avec des réunions régulières incluant les parents et les enseignants.

 

Des exemples de méthodes pédagogiques qui peuvent aider les enfants :

 

  • réduire la quantité de travail imprimé ou écrit ;

  • laisser plus de temps pour les tâches ou réduire le nombre d’exercices à faire ;

  • diviser le travail écrit en sections ou parties réalistes ;

  • la réalisation et l'utilisation des cartes de concepts;

  • mettre l’accent sur la qualité des idées ou la persévérance dans les travaux écrits plutôt que sur l’orthographe ou la calligraphie;

  • permettre l’utilisation de l’ordinateur, d'un scanner;

  • permettre l’utilisation de logiciels d’aide à la lecture, d'un logiciel

de reconnaissance vocale ou d’un logiciel de mathématiques ;

  • utilisation des systèmes de cache pour faciliter le suivi de la ligne ;

  • donner des supports écrits nets et de taille de police suffisante, bien aérés;

  • proposer des lignages de couleur pour une meilleure lecture;

  • éviter les questionnaires recto-verso qui provoquent une perte de repères chez l’élève avec troubles d’apprentissage ;

  • travailler sur des exercices à trous qui leur permettent de moins écrire ;

  • un coin détente au sein duquel l’élève (en particulier celui qui souffre de TDAH) pourra retrouver son calme si nécessaire.

 

Il n'existe pas de pédagogie unique pour enseigner aux enfants connaissant des troubles de l'apprentissage, une recherche et une adaptation permanente est nécessaire pour suivre l'enfant et ses progrès.